自學校畢業即擔任護理師一職至今，護理師作業範圍廣泛：不僅要給予住院中病人疾病，包含身心、社會上的相關護理及衛教，還要協助病人出院後病人或家屬的自我照護指導，亦要提供出院後所需之長期照護、輔具資訊及其他相關資源，也需要當醫病間的溝通、協調者。

　   在神經內外病房所面對的病人有近8成神經內科病人，入住年齡層平均≧66歲，根據臨床統計，失智的病人分為退化型及血管型，所以單位因疾病及年齡的因素，配合著醫院的政策努力朝向失智友善病房邁進，在入住11G≧65歲的病人皆會做失智症風險評估(AD8)，若分數達疑似失智標準即會詢問病家出院後追蹤的意願，醫療團隊會協助出院後返診掛號，而住院期間會給予失智相關知識與照護技能之衛教，如：失智症的症狀、治療、照護、飲食注意、復健、居家安全及如何延緩失智症…等；在11G病房環境上也有不同的設置，如：每個病室內都掛上加大的時鐘，讓長者可以方便知道時間，增加病人的時間感；在病房走道及陽光室都增設壁貼，放置早期的影星及台灣著名風景區之照片，可刺激長者的回憶以增加長者的話題。

       另外陽光室還設置展示櫃，放置失智症病人可使用的益智遊戲，如：放大版象棋及樸克牌、積木、七巧板及生活布書，布書內有可讓長者練習穿鞋帶、扣鈕釦及拉拉鍊等生活基本自理的練習功能，還有失智症病人專用的餐具與可調整角度的特殊餐具…等，單位均設有益智遊戲可提供病家借用；單位大門24小時有門禁管制，病房區內的安全門均設有開門警示，避免失智遊走病人不慎誤入或自行離開造成危險；護理師每月都會在陽光室舉辦失智相關團體衛教，提供失智症照護技巧以及相關社會資源的資訊，以增加病家對失智症的瞭解及照護技巧，在遇到問題時可在何處尋找資源，可適時減輕照顧者的壓力。

　　失智病人初期並非完全無自覺的，他可能知道現在的自己跟以前不一樣了，也會出現擔心焦慮的情形，他們不希望被貼標籤，亦希望大家能尊重他，不要用異樣的眼光看他們。他們只是生病了，需要用不同的方式與他們相處，要用不一樣的方式跟他們溝通，尋找適合病人的溝通模式，減輕病人與陪伴照顧者的壓力。

　　記得照顧過一位年約70歲的老先生，入院時女兒即自訴病人有失智情形，會自己走來走去、講都講不聽，護理師平時與病人溝通應對，病人都可簡單回應，有一天早上發現病人站在他房的門口抓著門框要進入房內，女兒在旁邊或推、或拉，幾經勸說的都無法讓病人相信那間不是他的房間，也無法讓病人離開那個的房門，在二人僵持不下時，病人及家屬都生氣了，病人生氣著家屬不讓他進房內睡覺，家屬生氣著病人講不聽硬要把別人的房間當自己的房間，所以爭吵不休，而我們過去看著病人：「ㄚ公阿」，病人看向我們，牽起病人的手：「ㄚ公呀，現在早上(指外面白天狀況)，不要睡覺啦，我帶你去看電視好不好？」，病人點頭：「好阿」，護理師順利牽著病人到陽光室，離開了那個不是他的病房。

        此後這狀況層出不窮，所以護理師引導的方式也推陳出新，譬如：跟病人先天南地北聊天後：「ㄚ公呀，我們牽手陪我走一走好嗎?」、「ㄚ公阿，會跳舞嗎?帶你去看人跳舞(電視)…等」，均可成功將病人帶離，家屬還很感激的說：「你真的很會跟我爸溝通，我對他真的沒轍」。
    
　　在照顧失智的病人時不要與他爭辯、不需嘗試跟他講理、也不用直接糾正他的錯誤，可轉移注意力，多鼓勵病人、給予適時的提示、盡可能維持現有的功能及有可能做到的潛力，居家照顧失智遊走病人，適度的陪伴、安全的居家環境設置、申請防走失手環，避免病人因遊走而發生危險。

　　在臨床我們期望能讓入院的病人可藉由早期的失智篩檢，即早發現失智的潛在風險，在出院後持續追蹤、診斷，達到即早預防與治療的目標，以減緩疾病的惡化、提供家屬照護資訊，以減輕陪伴照護者壓力，促進社區健康。