疫情無情阻擋人與人的社交活動，唯有虛擬平台不因疫情的影響，在雲端持續連結你我的距離。今年本中心透過線上課程的方式，提供「預防及延緩失能照護方案-健康動吃動」的指導員及協助員所需的培訓課程，讓他們未來可持續提供社區長者所需的營養知識、運動知能與技巧。

        今年的課程主題為認識失智症、衰弱症與肌少症、高齡者運動設計技巧以及長照2.0與社福機構服務介紹。邀請本院失智中心、家庭醫學科、復健科及社會工作室講師預先錄製課程影片，再放上YouTube平台供學員學習。為瞭解學員對於線上課程的喜好，用不同的後製方式呈現課程影片，並透過課後線上問卷，詢問學員對於線上課程的滿意度與建議，以評估線上學習的成效。此外，為增加學員在線上平臺的互動性，透過影片留言的方式，分享自己的學習心得。

        經過8堂線上課程後，影片呈現方式包含「僅有簡報(含聲音)」、「講師講解畫面(較大)+簡報」及「講師講解畫面(較小)+簡報」共三種形式。

        整體來說，學員課後知識題平均得分為97.55，且8堂線上課程的滿意度平均為4.86分(滿分5分)；對於每堂課講師的口條、課程內容皆感到滿意(平均為4.92分、4.87分)。此外，對於三種影片拍攝方式的滿意程度，分別為「僅有簡報(含聲音)」(4.79)、「講師講解畫面(較大)+簡報」(4.91)及「講師講解畫面(較小)+簡報」(4.78)，不過三部形式的影片一起比較時，學員一致喜歡「講師講解畫面(較小)+簡報」(100%)的呈現方式，甚至57.14%的學員普遍會分2次看完一部1小時的課程。

       今年的課程對於學員們日後教學的幫助程度平均為4.9分，且他們喜歡線上課程帶來的便利性，可彈性規劃上課時間及日後可以隨時複習等。當然，指導員及協助員也提供許多建議，包含可加字幕幫助學習、調整影片的長度，甚至可以請講師加入實務經驗或是實作課程。

     因此，未來的線上課程除了預錄知識性的課程外，還可規劃以線上直播方式，或適時使用即時互動軟體，增加台下學生與講師的互動機會。此外，部份課程若需搭配實作，則可運用翻轉教室的概念，將純知識性的課程透過線上課程的方式呈現；而實作課程仍採實體方式進行，並請講師依線上課程內容引導討論，藉由整合虛擬及實體的課程方式，豐富學員的學習體驗。

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